Dařilo se nám rozvíjet vědecké myšlení – bádáním, zkoumáním a experimentováním s ledem/vodou….

Na začátku bádání jsme žádné otázky neměli – pouze jsme led vzali do ruky, prohlíželi si jej , obarvovali kapátky a jen tak si s ním hráli, jak nás zrovna napadlo….

První, co nás napadlo bylo - že je to pro nás velice zajímavý objekt, protože studí, klouže, je mokrý a dokáže měnit své skupenství…..

Postupně, při hře nás ale začali napadat různé otázky :

Co se s ledem děje, když si s ním hraji? Jaký je led na dotek? Proč led taje? Proč je tady najednou tolik vody a led žádný? Jaká zvířata plavou v Severním ledovém oceánu, popř. žijí na ledových krách? Co je to vlastně mráz a zima? Studí mráz?

Svojí vlastní iniciativou se nám podařilo na všechny hypotézy najít odpověď :

1. Konala se úspěšná záchrana ledních medvídků. Chudáci zamrzli...Jelikož jsme ale chytré děti, přišli jsme na to, že pokud na led působí teplo ( konkrétně z našich rukou ), 
     rozpustí se a stane se z ně voda. Tím pádem medvídky osvobodíme a mohou zase plavat ve vodě :-).

2. Kde se vzaly , tu se vzaly - vykoukly na nás kosatka dravá či běluha severní ….. Zkoumaly jsme vlastnosti vodních perel se speciálními nůžkami, díky kterým cvičíme na správné 
    držení nůžek a následné stříhání ).

3. Svoji návštěvou nás také poctil mrož či lední medvídci…. Misky byly plné samých zamrzlých překvapení – postupně, jak led tál, jsme objevovali vzácné diamanty a zachraňovali
     z ledu či vody polární zvířata.

4. Závody u ledních medvědů aneb ledové kry opravdu plavou, nepotopí se….?! Svým vlastním dechem jsme dokázali povozit medvědy od jednoho konce misky ke druhé, nebo 
    jsme pořádali závody ve dvojicích – kdo ji dřív dofoukne na druhou stranu?